Webquest: 4to año

Puede besar a la novia

Seguramente no imaginamos un cuento de princesas sin un final perfecto que muestre a la pareja en el altar. Tampoco en la actualidad imaginamos una novela en la que los protagonistas no cumplan su cometido amoroso dando el sí en el último capítulo. Pero por otro lado hoy en día mucha gente rechaza la idea del matrimonio y entonces nos surge una pregunta: ¿si verdaderamente la idea del la unión formal está dejada de lado en nuestra sociedad, por qué se sigue tomando como motivo de tantas ficciones? Les propongo que para dar cierre a esta etapa en la que se trabajó con textos argumentativos escriban uno propio en torno a esta temática.

En la siguiente secuencia van a leer un conjunto de obras literarias y fragmentos sobre los cuales podrán pensar la importancia del matrimonio en la vida de hombres y mujeres y sobre esa base ustedes mismos deberán crear una postura propia sobre ese asunto.

Actividad N° 1:

Visiten la siguiente página y luego de la lectura del cuento contesten las preguntas orientadoras.



En esta página encontrarás el texto completo de Saki y también muchos textos más. Recuerden tener esta página como referencia para futuras consultas y recórranla un poco para entender cómo funciona.

Luego de la lectura te sugiero contestar algunas preguntas para completar la lectura de “Té”.

¿Qué es lo que todos esperaban de James Cushat-Prinkly?

¿Cuál era el motivo real por el que al protagonista le fastidiaba la idea de pensar en un matrimonio?

¿Por qué motivo imaginás que los personajes femeninos están especialmente interesados en la boda?

¿Cómo influye la sociedad en las acciones del protagonista?

¿Cuál es la diferencia que encuentra James entre Rhoda Ellam y Joan Sebastable?

a. Realicen una lista de los motivos por los cuales debería casarse el protagonista tal y como imaginan que la escribirían la madre y las mujeres de la familia.

b. Escriban una carta en la que el protagonista le pida el divorcio a su mujer explicando las razones de su decisión (En este link podrán encontrar modelos e instrucciones para realizar una carta personal y otros tipos de carta).

Actividad N°2:
Visiten los dos siguientes links (aquí y aquí ) y completen las actividades sugeridas:

Allí encontrarán el texto completo “La boda” de Silvina Ocampo y además podrán dejar algún comentario o apreciación de su lectura del texto ya que se trata de un foro.

En el otro link pueden encontrar un texto crítico de Elena Montagud López algunos aspectos de la narrativa de Silvina Ocampo como por ejemplo: “En los relatos iniciales de Silvina Ocampo lo fantástico alcanza escasas posibilidades de desarrollo porque la fantasía es parte integrante de la realidad de los personajes y así es asumida por los narradores: lo oscuro e incierto se ha instalado en lo familiar y conocido. Algunos de los relatos que mejor representan la «crueldad» mencionada pueden estar, como aseguraba la autora, «sacados de la realidad».[1]”. Recuerden que mientras más material puedan leer acerca del tema más argumentos van a encontrar para su postura. Además se puede utilizar el texto como referencia para extraer citas de autoridad y justificar su idea.

Para relacionar ambos textos:

a. ¿Arminda murió asesinada o accidentalmente? ¿en ese caso quién sería el asesino?

b. ¿Tuvo algo que ver Roberta en esa muerte? ¿Qué es lo que hace pensarlo? Copia una o varias frases del cuento que justifiquen tu repuesta.

c. ¿Cuál es la importancia que los personajes femeninos le dan a las bodas en su vida? ¿Por qué otros aspectos de la ceremonia se interesan desmesuradamente?

d. El narrador deja en sus palabras alguna huella para la interpretación del cuento. ¿Deja claro lo que quiere que piense el lector o da lugar a varias interpretaciones? ¿Cómo lo hace y que frases utiliza?

e. Si la autora sostiene que Silvina Ocampo tomaba los temas para sus cuentos de la realidad: ¿Qué elementos de la trama de “La boda” son los ficticios o imaginados?

f. ¿Qué elementos de la sociedad suponen que la autora quería reflejar en su cuento?

g. ¿Por qué imaginas que Silvina Ocampo utilizó la figura de una niña como narradora en primera persona para relatar los hechos?

Actividad N°3:

Tras la lectura de “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga que encontrarán en este link concentrarse en el matrimonio entre Alicia y Jordán y contestar: 

a. ¿Cómo describirían ese matrimonio?

b. Realizar una descripción de los dos personajes (prestar especial atención a su carácter y su idea acerca del matrimonio).

c. ¿Puede explicarse en el seno de esa relación la tristeza de Alicia?

d. Consultar la historieta basada en el cuento aquí  y describir los cambios de Alicia. Justificar el 

motivo de dichos cambios.

Para debatir en clase….

¿Es posible que suceda lo que narra el relato? ¿Es verosímil? ¿Hay indicios o palabras especiales en el cuento que puedan hacer pensar al lector que la historia iba a terminar así? El modo en que se organiza el final, ¿se parece a alguno de los cuantos anteriores? ¿Por qué? ¿En qué sentido? Si hubiera que elegir, entre los tres relatos leídos, aquellos que podrían pertenecer a la categoría de “cuentos fantásticos”, ¿cuáles elegirían? ¿Por qué?

Actividad N°4:

A partir de tu opinión formada en relación al tema elaborar un texto argumentativo que se cuestione si verdaderamente la idea del la unión formal está dejada de lado en nuestra sociedad y por qué se sigue tomando como motivo de tantas ficciones.

Modo de evaluación:

Se evaluará el producto de cada uno de los puntos así como también se valorará la participación individual en el grupo.

Se evaluará la pertinencia, adecuación y respeto por las opiniones y producciones ajenas en las instancias de intercambio oral en clase.

Se evaluará la capacidad de reflexión y comparación sobre los textos así como también la ortografía y coherencia de los textos. De todas formas cada producto será revisado más de una vez y se valorará la capacidad de reflexión sobre la lengua y la posibilidad de resolver los conflictos acudiendo a las gramáticas.