Juana Sancho Gil: Respuestas para pensar

Esta es la conferencia de Juana M. Sancho – profesora e investigadora de la Univerisad de Barcelona- que comenté en el último encuentro. Vale la pena escucharla, interesante, clara y precisa. Se centra en la necesidad de no perder el foco, las TIC (tecnología de la información y comunicación) deben estar en función de las TAC (tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento).


Recomiendo también, sobre este mismo tema, este artículo de la misma autora: De TIC a TAC, el difícil tránsito de una vocal. 

BOOK TRAILER DE LAS VISITAS, de Silvia Schujer

Mediante esta secuencia se tratará una serie de ideas relacionadas con la novela actual con el propósito de interiorizarse en las distintas problemáticas sociales del adolescente del siglo veintiuno. De esta manera descubriremos la difícil experiencia de crecer aprendiendo a ver la realidad tal cual es...


Empezamos….

• Lectura de los capítulos donde la docente intervendrá realizando las aclaraciones pertinentes sobre las dudas que surjan sobre la marcha.

• Se contará con una guía de preguntas posibilitando la dinámica de los sub temas que aparecen en la obra. Así se podrá seleccionar alguna problemática (el abandono del padre, la prisión y la soledad, la revelación de la verdad y el entorno familiar etc.) que proporcione la identificación con el alumno.

 

•  Comenzará escribiendo uno de los ítems explícitos más arriba para elaborar una versión propia siguiendo el lenguaje y estilo de la autora.

 

• Deberá asociar esta versión con diferentes frases significativas presente en el texto con su respectiva justificación.Buscarán información acerca de la vida de la autora donde se pueda visualizar los posibles motivos que la llevaron a escribir esta novela. Teniendo presente la fuente seleccionada (ver si es confiable de acuerdo a los criterios recomendados por la docente).
 
•  Cada equipo de dos alumnos a cinco como máximo, armarán un booktrailer de la novela como evaluación integral de prácticas del lenguaje.

 

 

Taller Integración de contenidos digitales en Lengua y Literatura (IBERTIC)

Título	Taller de uso de contenidos digitales para el área de Literatura: “Integración de contenidos digitales en Lengua y Literatura”
Ponente/s	Cecilia Magadán y Cecilia Sagol
Fecha	21 de agosto de 2013
Horario	15-18 hs
Lugar	IBERTIC-OEI- Buenos Aires
Sede	Paraguay 1346
Resumen conferencia	El Taller de integración de contenidos digitales en Lengua y Literatura se propone como un espacio de análisis y producción acerca de los usos pedagógicos de los recursos TIC en el área de Lengua y Literatura. Este Taller se desarrollará en dos instancias:   TALLER PRESENCIAL Exploración de recursos digitales del área de Lengua y Literatura disponibles en el portal educ.ar. Análisis de los usos pedagógicos de los recursos TIC y realización de una actividad. Puesta en común del análisis y de los trabajos producidos.   FOROS DE DISCUSIÓN Análisis de los recursos digitales en el marco de una comunidad pedagógica virtual. Desarrollo de actividades y proyectos para el aula sobre la base de los contenidos del área disponibles en el portal educ.ar. En este Taller propiciaremos la reflexión y el debate acerca de las posibilidades y los desafíos que implica la integración de recursos digitales en las prácticas de enseñanza en Lengua y Literatura. Tomando como punto de partida el carácter constructivo del conocimiento, se promoverá un espacio de producción, de análisis y de trabajo colaborativo. Será un espacio para intercambiar estrategias de trabajo y para compartir formas creativas de integrar las TIC cotidianamente en las clases de Lengua y Literatura.   Más información en   http://www.ibertic.org/literatura.php

EL GROTESCO CRIOLLO

WebQuest para 6TO AÑO

Literatura

Monzón,Carolina Vanesa

Introducción:

Exageración, fealdad, monstruosidad, comicidad, extrañamiento, irracionalidad, desproporcionalidad, desordenamiento, ridiculizar, indignación. Estas palabras definen al género grotesco. En la siguiente webquest te invitamos a explorar este género bien criollo y a que seas vos mismo partícipe de una escena grotesca.

Tarea: 

A continuación recorrerás varias páginas que te servirán para que puedas llevar a cabo la tarea de esta webquets:

Escribir y representar una escena más para la obra de teatro “La nona” de Roberto Cossa.

Para esto deberán reunirse en grupos de cuatro o cinco integrantes y averiguar qué es el grotesco, sus orígenes, dónde se ambienta, cuáles son sus personajes característicos, etc.

Por supuesto, también deberán tener en cuenta todos los elementos que son necesarios para escribir y llevar a cabo una obra teatral.

Proceso:

Actividad I

Vamos a empezar por conocer el origen del teatro argentino y el grotesco criollo. De la siguiente página web lean con atención los apartados:"Introducción", "El sainete" y "El grotesco".

a-Luego de la lectura del apartado “Introducción” realicen un breve resumen del origen del teatro argentino.

b-El grotesco es un género que suele asociarse con el sainete, por eso es importante que conozcan sus diferencias y sus similitudes.Después de leer los apartados "El sainete" y "El grotesco" realicen un cuadro comparativo.

Para sumergirse más en el género grotesco también pueden consultar el siguiente blog.

c-Con la lectura de los textos anteriores definir qué es el grotesco criollo.

Actividad II

a-A continuación van a leer “La nona” de Roberto Cossa (en esta página van a tener que registrarse como usuarios para poder descargar el libro).

Observen la estructura, las características de los personajes, la ambientación de la obra. Para comenzar a pensar en su propio texto teatral.

Actividad III

Ahora que ya conocen la historia de esta obra de teatro vamos a ver cómo pensó el ambiente y los personajes el director de cine Héctor Olivera en su película "La nona".

Observen la estructura, las características de los personajes, la ambientación de la obra. Para comenzar a pensar en su propia representación.

Actividad IV

Realicen un cuadro comparativo entre el texto teatral y el texto visual: tengan en cuenta los elementos que el director decidió mantener y los que decidió eliminar para realizar su película.

Reflexionen por qué pudo haber tomado esas decisiones.

Actividad V

Comiencen a redactar la escena para “La nona”. En el siguiente enlace encontrarán información sobre el texto dramático.

Aclaren dudas y consultas entre los compañeros del grupo y por supuesto con la docente.

Evaluación

En cuanto a la parte teórica:
Se evaluará la selección pertinente y la organización de la información para la realización de los textos de estudio:resumen,definición y cuadros comparativos.

En cuanto a la producción teatral:

En el texto escrito se evaluará la ortografía,la gramática y la coherencia en la estructura del texto (acotaciones y parlamentos).

En la representación teatral se tendrá en cuenta la responsabilidad,la cooperación y la participación de todos los integrantes que conforman el grupo.

WEBQUEST: La divina comedia

INTRODUCCIÓN:


¿Alguna vez te imaginaste hacer un viaje hacia distintos mundos? O quizás ser un eterno peregrino sin fijar tiempo ni destino.


Aquí podrás encontrar a un Dante fuera de serie ya que se dispondrá a cruzar por diversas pruebas de fuego para alcanzar el sueño de todo ser enamorado.


Anímate a descubrir la participación de Virgilio como lazarillo del poeta y su gran travesía por la numerología simbólica.



Tarea
El objetivo de nuestro trabajo es explorar las diferentes miserias humanas presentes en cada mundo con el propósito de conocer el imaginario colectivo acerca de la alegoría.


Primeramente se organizarán en grupos de cuatro alumnos para realizar la búsqueda de información confiable en relación a sus fuentes.


Biografía de Dante. El Renacimiento italiano en cual se halla inmerso el poeta. Significado de vida, muerte y amor a Dios. Relación de las disciplinas según la mirada dantesca (filosofía, teología, numerología, pintura etc.)


Por último crearás tu propio relato incorporando personajes clásicos y respetando la línea temática del texto original.


PROCESOActividad n°1

a) Consulta el significado de alegoría en el diccionario de la RAE.

b) Para hablar de alegoría es necesario remitirse a Platón, autor de la “alegoría de la caverna”. Entonces lee el texto y escribe con criterio propio la intención del autor acerca del conocimiento del hombre.


www.ampa-stjhuelva.org/Centro/Filosofia/Platon1.pdf



Actividad n°2
Ahora conoces la filosofía de platón .Dante se inspira en personajes reales de la antigua Grecia Y Roma.


Por este motivo selecciona un sitio geográfico, un animal o personaje célebre y señala su simbología.


Puedes compararlo con alguna canción actual, película u obra literaria.


Para ello recurre al cuadro anexo del infierno.http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Personajes_del_Infierno 




Actividad n°3

Teniendo en cuenta lo trabajado hasta aquí te proponemos que seas un astrónomo por un rato…


El maestro y el alumno comparten sus saberes acerca de las estrellas, la posición del sol y la redondez de la tierra.


Arma un mapa donde ubiques los diferentes elementos hallados al paso por el purgatorio indicando referencias. Justifica tu selección.


Actividad n° 4

Llegamos al tesoro del cielo…


Nos encontramos con el universo, los ángeles, los planetas etc.


Recuerda que Dante hace una crítica al sistema político y de su gobierno en una época especial de Florencia.


Analiza las consideraciones sobre la población florentina según la mirada de Dante .Reformula el diálogo que aparece sin dejar de lado el estilo del autor.


Luego se verificarán las producciones con sus respectivas calificaciones.



Actividad n°5

Mira este video: http://youtu.be/tBsETiO8-yw.


Luego puedes realizar una de estas opciones:


a) Mural teniendo presente los movimientos pictóricos del renacimiento


b) Publicidad para promover la obra.






EVALUACIÓN

Se contará con la presentación del trabajo en tiempo y forma.


Con respecto al texto escrito: lenguaje preciso y conciso en la escritura y oralidad.


Redacción (puntuación, coherencia y cohesión, ortografía)


Creatividad


Comprensión lectora


Conclusión


Exposición oral y visual de la tarea en equipo.