WebQuest: Golpe a la cultura

Otro ejemplo de WebQuest, esta vez propio.

Materia: Comunicación cultura y sociedad

 Año: 5º
 

 

Introducción

Les propongo investigar, a través de diferentes recursos que encontrarán en Internet, el accionar de la última dictadura militar en el campo cultural.

Muchas veces, cuando se trata el tema de la última dictadura militar argentina, la atención se centra en la represión física ejercida por el gobierno militar y en la aplicación de las bases económicas que instalaron el sistema económico neoliberal en la Argentina.

En este trabajo te proponemos indagar específicamente sobre la represión y la censura en el campo cultural y educativo: ¿Cuál fue la situación de los escritores? ¿Podían publicar libremente sus obras y artículos? ¿Y la de los músicos? ¿De qué manera intervino el gobierno militar en el sistema educativo? ¿Qué pasaba en las escuelas?

Tarea

Para comunicar lo investigado y las reflexiones sobre el tema a las que lleguen con sus compañeros, elaborarán una presentación multimedia que dé cuenta de la represión en el ámbito de la cultura ejercida por el gobierno militar. Pueden utilizar el programa power point o el moviemaker.

Luego de compartir las producciones con la clase, cada grupo dará una charla informativa para otro curso utilizando la presentación realizada como soporte.

 

 

Proceso

1. Como primera actividad y para ir entrando en el tema, busquen en el diccionario la palabra “censura” y elijan la/s acepción/es que será/n utilizadas a lo largo de este trabajo. Abran un documento word y cópienlas. Pongan un nombre al documento y guárdenlo, ya que este será su borrador para elaborar luego la presentación.
 
 
2. Lean los textos La censura y quema de libros durante la dictadura militar argentina, de Fernando Ruffa y Educación de la DGCyE y respondan las siguientes preguntas:
   
   
   
   
   
   
   a) ¿En qué consistió la operación Claridad?
   
   
   b) ¿Qué ámbitos de la cultura fueron controlados por los censores del gobierno militar?
   
   
   c) ¿Qué significa el término biblioclastas?
   
   
   d) Busquen en el diccionario la palabra “genocidio” y expliquen por qué F. Ruffa afirma que hubo un genocidio cultural.
   
   
   e) ¿De qué forma intervino la censura en las escuelas?
 
 

3.  “Uno de los focos en donde el gobierno de facto puso más atención fue en los libros escolares e infantiles, ya que sentían que su obligación moral era preservar a la niñez de aquellos libros que -a su entender- ponían en cuestión valores sagrados como la familia, la religión o la patria. Gran parte de ese control era ejercido a través de la escuela (...)” 

   Fernando Ruffa.

    
4. a) Lean Un elefante ocupa mucho espacio,de E. Bornemann y La planta de Bartolo, de L. Devetach - dos de los cuentos que fueron censurados (y que el autor citado menciona también en su artículo)- y expliquen por qué creen que fueron considerados peligrosos para los niños por los censores militares.

       b) Elijan uno de los cuentos y escriban un final que creen podría haber sido

           considero aceptable por el gobierno de facto.

 

 

4. Otros escritores, militantes a su vez de organizaciones políticas contrarias al régimen militar, que no se exiliaron y continuaron con su actividad literaria y política, tuvieron finales trágicos. Algunos de ellos fueron: Haroldo Conti, Paco Urondo, Héctor Oesterheld y Rodolfo Walsh.
   Busquen información sobre cada uno de estos escritores. Tomen nota de los datos biográficos básicos, de su actividad política, obras que escribieron y cómo murieron.

Pueden buscar información en las siguientes páginas:

http://www.literatura.org/

http://www.elortiba.org/

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada




5. También los músicos fueron censurados:

a) Lean el siguiente artículo periodístico - publicado en el diario Perfil-  sobre la lista de las canciones prohibidas.

b) Vean y escuchen los videos de La historia esta, de L. Gieco y Viernes 3AM de Charly García (ambas prohibidas) y de La sonrisa demamá y La felicidad, dos canciones de Palito ortega (ambas permitidas y muy populares en esa época). Compárenlas y escriban su opinión sobre por qué piensan que NO fueron censuradas las últimas.



6. Piensen cada uno en algún libro, película, canción o programa de televisión que les guste...¿Hubiera sido censurado durante la última dictadura? ¿Por qué?



7.  Miren este fragmento del programa Peter Capusotto y sus videos. ¿Qué relación encuentran entre Bombita Rodríguez y Palito Ortega? ¿Se trata de una parodia? ¿Qué sentido tendrá? ¿Crítica? ¿Homenaje? Apunten las ideas que les parezcan más interesantes. Luego lo debatiremos todos juntos en clase.


Evaluación



Tratamiento – elaboración, selección y organización- de la información consultada.

Construcción de hipótesis y argumentaciones del grupo.

Distribución de las tareas y cooperación en el grupo.

Integración de recursos multimedia en la presentación.

Exposición oral (claridad en el modo de comunicarla y uso de estrategias para captar la atención de la audiencia).